Melissa Oliveira

Ingrid Ludimila Bastos Lôbo Os diferentes movimentos sociais que surgiram na década de 80 apresentaram uma série de demandas sobre a necessidade de transformações políticas, sociais, culturais, econômicas e educacionais. Dentre esses movimentos, destacaram-se as mobilizações em prol dos direitos das pessoas com deficiência. Assim, o termo inclusão tornou-se comum nas discussões contemporâneas, como um

Maria G. Lara No dia 21 de agosto, a Associação Mineira de Reabilitação (AMR) realizou em Belo Horizonte o Seminário Tecendo Práticas Inclusivas na Educação, com o objetivo de fomentar reflexões sobre as articulações entre os ideais de inclusão e a educação dentro e fora da escola. O encontro reuniu representantes da AMR, pesquisadores, pessoas

Rosilene de Brito Vasconcellos Sarah Caroline Guedes Cardoso A Educação Inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, que tem como objetivo garantir o direito de todos os alunos ao acesso à escola regular e à aprendizagem, incluindo aqueles que constituem o público alvo da Educação Especial (PAEE) – sujeitos com deficiência(s), sujeitos com

Na educação brasileira os anos de 1980 e 1990 foram marcados pelas palavras de ordem “educação democrática” e “educação para a cidadania”. Pretendia-se com elas, dentre outras coisas, demarcar uma educação que contribuísse para a superação do autoritarismo que marcou a Ditadura civil-militar e, ao mesmo tempo, formasse os sujeitos para a “invenção democrática” da

Romerito Costa Nascimento Já refletimos no texto anterior a real necessidade de se buscar uma educação inclusiva que garanta o direito ao aprendizado de pessoas com deficiência. Neste novo texto, buscaremos refletir sobre a importância de haver a interlocução entre Escolas especiais e escolas inclusivas. É necessário dizer que este texto não tem a pretensão de se

A educação é a base fundamental de uma sociedade, pois prepara os jovens para os desafios do futuro e para a construção de um mundo melhor. No entanto, uma educação que é realmente impactante vai além de salas de aula convencionais; ela é inclusiva por natureza, valorizando a diversidade em todas as suas formas. Hoje,

Desde muitos anos, estamos acompanhando o deterioramento do planeta Terra. Anos se passam e nada muda, o ser humano apenas usufrui da terra e devolve muito pouco. É possível observar as matas sendo cada vez mais desmatadas, os rios sendo poluídos e o ar cada vez mais prejudicial à saúde. O mundo colorido e cheio

Silvia Pantoja de Souza¹ Lucinete Gadelha da Costa² As escolas das águas e das florestas são instituições pertencente à Amazônia, também, conhecidas como escolas Ribeirinhas ou escolas do Campo por estarem assentadas em territórios ribeirinhos. O âmbito educacional destacado neste texto é a Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida, situada às margens direita do rio Amazonas,