Pensar a educação é pensar o Brasil e pensar o Brasil é também pensar a educação. Educação é entendida por seu caráter político e formativo, por suas disputas. Essa coluna se ergue como um pilar de sustentação, assentado na ideia de que a educação é transformadora e parte integrante da sociedade em que vivemos.
O centenário da visita de Einstein ao Brasil evidencia apagamentos históricos como o do engenheiro negro José Agostinho dos Reis, ex-escravizado e líder abolicionista, que teve papel central na recepção do físico. Resgatar sua história é um ato antirracista.
Centenário de Einstein no Brasil: reflexões sobre o processo de seletividade histórica Read More »
O 5º SELIEJA reuniu educadores, pesquisadores e estudantes no Rio de Janeiro para fortalecer a EJA como direito público. Com debates, oficinas e atividades culturais, o seminário reforçou a luta por uma educação emancipadora, crítica e inclusiva.
Na era digital, lemos mais, mas entendemos menos. A superficialidade das redes sociais compromete a formação crítica. Livros são ferramentas de resistência intelectual, essenciais para gestores, professores e estudantes. Voltar à leitura profunda é uma necessidade, não nostalgia.
Quando criamos espaço para o tempo da infância, não estamos apenas favorecendo o desenvolvimento das crianças: estamos semeando outra forma de viver juntos. Uma forma em que o bem viver não é um privilégio ou uma utopia distante, mas uma prática diária de desaceleração, de cuidado, de escuta.
O TEMPO QUE A INFÂNCIA PEDE: BRINCAR E DESAFIAR RELÓGIOS Read More »
O texto discute o cyberbullying através das ideias de Bauman e Lévy, destacando a fragilidade das relações digitais e o potencial ético da tecnologia. Defende ações educativas e afetivas para transformar o ambiente virtual em espaço de cuidado e responsabilidade coletiva.
Cyberbullying na Era Líquida: Diálogos entre Bauman e Lévy para uma ação coletiva Read More »
Daniel, belissimamente, nos lembra que havia um tempo, não muito distante, em que a humanidade era uma certeza nua e crua, um estado ou uma ação contínua que existia no passado, antes das mudanças trazidas pela IA.
“IA” no pretérito imperfeito do indicativo de humanidade Read More »
Ela reitera um debate antigo sobre a marginalização dos estudantes da EJA, evidenciando como esses alunos, que já enfrentam inúmeras adversidades em suas trajetórias de vida e educacionais, são, paradoxalmente, convidados a se retirar dos espaços que deveriam, por princípio, acolhê-los.
Paulo denuncia a contradição entre o sucesso de bebês reborn e o abandono de crianças no Brasil, pensando em modernidade líquida e sociedade do espetáculo, fala da preferência do falso ao compromisso com a infância e políticas públicas efetivas.
“Que tempos são estes, em que temos que defender o óbvio?” Read More »
Thiago Malverde reflete sobre como a crise climática é uma crise de comunicação! Falamos de “salvar o planeta” em linguagem técnica, em relatórios científicos, sem lembrar que o desmatamento rouba do prato.
Como falar de um céu em chamas a quem nunca aprendeu a ler as nuvens? Read More »
Paulo Henrique de Souza destaca que o contato direto com escritores e contadores de histórias encanta e humaniza a literatura. O esforço para levar estudantes à Bienal do Livro de BH visa cultivar uma nova geração de leitores – que talvez esteja ameaçada.
