Jornal

Natalia Estrope Beleze Flávia Fernandes de Carvalhaes O Centro de Socioeducação é uma instituição de execução de medida socioeducativa de internação para adolescentes em conflito com a lei. Pensar o CENSE enquanto uma Instituição Total assume um compromisso ético e político, considerando, sobretudo, que essa definição permite compreender sua origem e dinâmicas de funcionamento. Erving […]

Paixão Sessémeandê Digo, o ditado? Datado! Penso no passado! Pelado? Amigos, atentos antenados. Lamento o amor perdido. Hoje só tenho a agradecer ao agrado de viver, mesmo ontem ter pensado em não viver. Amado ou  não amado, não quero te ver. Solidão que me aflige; que me pega; canso-me; não me afago; me conforta; nestes

Ivane Laurete Perotti tímida, a frase armou sentidos decúbito ventral roçou o vale escavado arquivo gramatical dormências da travessia futuro passado só guizos de pele nua corpo  atravessado pó gráfica, abstrusa frase divisa descrição traçou o nome da coisa lembranças do bem e do mal pedúnculo opositivo conjuro no subjuntivo engaço verbal alojou dito desterro

Karla Magna dos Santos Gonçalves Francisco Ângelo Coutinho A contextualização na educação em ciências é compreendida como a criação de uma conexão entre um conceito e seus significados, de modo a situar o estudante em relação ao conteúdo estudado, o que pode proporcionar uma melhor aprendizagem de ciências. Contextualizar, muitas vezes, refere-se também a ultrapassar

Marcos Borges dos Santos Júnior Na contemporaneidade, a produção científica tem como uma das propostas a interseção entre diferentes categorias sociais a fim de oferecer maior precisão/explicação de um dado fenômeno. Tal orientação para a ciência não significa correlacionar, por exemplo, “território” e “espaço/tempo” sem a diluição destes conceitos, mas sim a criação de um

Fabio Adriano de Queiroz Do acesso à informação até as relações de convivência, as rápidas transformações sociais, culturais e tecnológicas que vivemos têm impactado diretamente nos processos de formação educacional e gerado novos desafios para famílias e instituições de ensino. Enquanto a família representa a primeira e principal fonte de socialização e aprendizado para os

Rayssa Machado Vilela Meu mundo chuvoso, com tempestades cada vez mais fortes. No horizonte uma luz fraca, que fica cada vez mais brilhante. Meu mundo completo de trovoada, vai ficando cada vez mais ensolarado. Flores começam a nascer… Um mundo que era um completo caos, agora está em harmonia e cada vez mais florido.  

Cláudia Abreu As leis 10.639/2003 e 11.645/2008 que tornaram obrigatório o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira e o estudo da história e cultura indígena nos currículos dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio no país foram um importante avanço, resultado anos de lutas dos movimentos sociais negro e indígena no Brasil. A

Patrícia Gonçalves Nery “Ele gritou: Sou um LOBO! Mas a Chapeuzinho, nada. Chapeuzinho deu risada. E ele berrou: EU SOU UM LOBO!!! Chapeuzinho já meio enjoada, com vontade de brincar de outra coisa. Ele então gritou bem forte aquele seu nome de LOBO umas vintes e cinco vezes, que era pro medo ir voltando e