Jornal

Educação Escolar Indígena como direito fundamental dos Povos Originários

José Heleno Ferreira Há um provérbio tradicional, originário da África Ocidental, que afirma nunca ser tarde para voltar atrás e buscar o que foi esquecido ou o que foi ocultado por forças repressoras de qualquer ordem. Deste provérbio, origina-se o conceito Sankofa, que tem como significado a importância de voltar ao passado para compreender o […]

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Propostas para melhorar a atratividade da carreira do professor

Prof. Dr. Roque Lucio Este artigo é a conclusão do artigo I –  A ATRATIVIDADE DA CARREIRA DO PROFESSOR . Para concluir, apresentamos algumas ações constantes no Relatório da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) de estudos realizados entre 2005 e 2006 que podem melhorar a atratividade, a formação e a manutenção dos professores

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Sobre a violência recente, mas perene

Alexandre Fernandez Vaz Desde a quarta-feira da semana passada, cinco de abril, imprensa, blogs, formadores e deformadores de opinião, influenciadores-abutres, políticos diversos, assim como especialistas e gente simplesmente sensata, vêm noticiando e repercutindo a morte, a marteladas, de quatro crianças. A coisa aconteceu em uma creche – lugar vulnerável a misóginos e outros tipos de

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Educação pelo Brasil

‘Afirmação na pós’ prepara candidatos para o mestrado – Notícias UFMG Selecionados serão acompanhados desde elaboração do projeto de pesquisa até a inscrição em programas de pós-graduação. Violência nas escolas: governo anuncia medidas para regular conteúdos nas redes sociais – Jornal da Ciência O Ministério da Justiça vai obrigar empresas a excluir conteúdos que façam

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Pensar Indica

O Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte  promoverá o IV Colóquio de Políticas Educacionais: “Democracia e direito à educação em tempos de reconstrução social” e I Seminário do Projeto de Pesquisa Integrado: “PNE – tempo presente e desafios futuros” durante os dias 03 a 05 de maio de

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Experiências dissidentes nos sistemas educacionais heteronormativos 

Welligton Magno-Silva Há quem acredite no caráter não intencional de produção de vulnerabilidades sociais direcionadas à população de não heterossexuais. Inebriados por retóricas que imprimem ao contexto brasileiro uma característica falaciosa de aceitação em relação às liberdades sexuais e de gênero, capturados pela astúcia das lógicas heteronormativas, materializadas/corporificadas nos mais distintos níveis de preconceito, mascaram-se

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