Henrique Caixeta

Ernesto Hamburger 2.0: a experiência de difusão científica colaborativa do NeuroMat

João Alexandre Peschanski* O evento de hoje intitula-se “Desafios da difusão científica” e, por mais que estejamos em um ambiente festivo, de homenagem, peço a licença para dizer: o desafio da difusão científica é dramático. A dimensão desse desafio é avassaladora: (1) o Brasil sofre no presente com o assim chamado analfabetismo científico; (2) a […]

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Sobre Ciência, Divulgação, Museus e Ernst Hamburguer há muito o que falar…

Martha Marandino* É um enorme prazer e uma grande honra participar desta mesa redonda que, ao mesmo tempo, tem a finalidade de valorizar a divulgação científica como uma prática social e homenagear um dos maiores divulgadores da ciência da USP, de SP e do Brasil, o professor Ernst Hamburguer! Muito aqui já foi falado sobre

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Como seguir o legado do Professor Ernest Hamburger

André Frazão Helene Gostaria de iniciar minha fala dizendo que me sinto enormemente honrado em estar aqui. Certamente se estou nessa mesa épor ser um neurocientista ligado ao projeto NeuroMat. Nesse sentido, preciso reforçar a importância que teve ao projeto a participação do Professor Ernesto, que pôde emprestar não apenas seu enorme prestígio, mas principalmente sua

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Desafios da difusão científica: homenagem a Ernesto Hamburger

Introdução na homenagem ao Prof. Ernesto Hamburger Fernando da Paixão São um prazer e uma honra participar desta mesa em homenagem ao professor Ernesto Hamburger numa atividade planejada pelo Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (CEPID NeuroMat). O professor Hamburger foi o primeiro responsável pelo planejamento e  implementação da disseminação desse centro de

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Brasil: que educação para que país?

Organizadores: Hércules Pimenta dos Santos, Raquel Menezes Pacheco (Org.) Série Seminários Há alguns anos, a educação vem ganhando destaque e sendo considerada por alguns grupos com um dos grandes problemas nacionais. No centro das preocupações das mídias, empresariados, ativistas sociais, governos, partidos políticos, entre outros, a educação é geralmente vista com entusiasmo e solução para

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Universidade, memória e patrimônio

Organizadores: Adalson Nascimento e Andrea Nascimento Série Estudos Históricos   Os textos desta coletânea abordam aspectos diversos da preservação da memória em arquivos, bibliotecas, museus e centros de documentação e informação, de pesquisas e de memória ligados à Universidade Federal de Minas Gerais e ao Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Discutem-se tanto a

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População negra, escravismo e educação no Brasil: séculos XIX e XX

Organizadora: Vera Lucia Nogueira Série Estudos Históricos   Nossa intenção é que o conjunto dos textos, ao lançar luzes sobre aspectos diferentes, mas interdependentes da história do Brasil, notadamente no que se refere às questões étnico-raciais em suas relações com a educação, possa contribuir para o alargamento de nosso entendimento sobre os passados que autorizaram

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Moderno, modernidade e modernização: A educação nos projetos de Brasil – séculos XIX e XX – Volume 3

Organizadores: Ilka Miglio de Mesquita, Raylane Andreza Dias Navarro Barreto e Vera Lúcia Nogueira Série Estudos Históricos Este livro tem uma função que vai além de compor uma série de textos que, de uma maneira ou de outra, tem o moderno, a modernidade e a modernização como objeto de suas análises e/ou conceitos que podem ser

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Do ensino normal depende a efficiencia do ensino primário: fontes para histórias de educação física em Minas Gerais (1890-1940)

Organizadores: Andrea Moreno e Tarcísio Mauro Vago Série Estudos Históricos Esta obra mostra os resultados de pesquisas sobre movimentos de escolarização da Educação Física em Minas Gerais, no final dos oitocentos e nas primeiras décadas do novecentos, desenvolvidas desde 2006 no âmbito de dois grupos de pesquisa: o Grupo de Estudos e Pesquisas em História

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Clássicos da Educação Brasileira – Volume 4

Organizadoras: Ana Amélia Borges de Magalhães Lopes e Cleide Maria Maciel de Melo Série Clássicos da Educação Brasileira No tempo aprazado, expandido para atender às demandas particulares, cada convidado/resenhista fez-se presente com o trabalho combinado. Entretanto, um desafio aguardava as organizadoras: o de atribuir uma unidade de sentido a um rol de textos claramente esparsos.

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