Vanessa Costa de Macedo

O (des)governo Temer e as políticas públicas: as estratégias do desmonte Prestes a completar dois meses no poder, o grupo liderado por Temer (ou Eduardo Cunha) vai dando sinal de que, muito mais do que ações intempestivas, o desmonte do Estado e das políticas públicas obedece a uma lógica bastante definida. Aliás, é bom lembrar […]

Manifesto Contra o Fascismo Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembleia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na

A força do passado! O que têm a dizer os historiadores e as historiadoras da educação sobre o passado que autoriza nosso presente e é continuamente atualizado em nosso cotidiano? Essa foi uma das perguntas que, dos dias 20 a 23 de junho, mobilizou centenas de pesquisadores(as) brasileiros(as), portugueses(as) e de várias outras nacionalidades, reunidos

Docência na escola básica: autoria e reconhecimento No Brasil, apesar de desempenharem uma função social da mais alta relevância, os professores e as professoras que atuam na escola básica gozam de muito pouco reconhecimento. É baixo o prestígio social da profissão e, mesmo entre os docentes do ensino superior responsáveis por sua formação, há quem

A reunião com o Ministro e o movimento “Fica MCTI” Há uma clara insatisfação da comunidade acadêmica com o governo Provisório hoje, apesar de boa parte dela não ter se pronunciado antes do impedimento da Presidente Dilma Rousseff, embora naquele momento já estivesse muito claro o descalabro que seria um governo chefiado pelo Vice-Presidente. Um

O Partido da Escola Sem Partido! No momento em que os grupos que assumiram a direção do Estado brasileiro após o golpe que afastou a Presidenta Dilma Rousseff começam a dar o tom das políticas educacionais que serão implantadas no país, cresce a desenvoltura com que os grupos conservadores circulam pelos espaços institucionais onde se

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade Porto-Alegrense de Educação, Ciências e Letras, mestrado em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina e doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Docente e pesquisadora da Universidade de Pernambuco, Campus Petrolina, atuando no Colegiado de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação (Mestrado

Possui graduação em Pedagogia (FESSC / UNISUL, 1983), Mestrado em Educação (PPGE / UFSC, 1993), doutorado em Educação: História da Educação e Historiografia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo FEUSP (2004) tendo realizado doutorado sandwich na Universidade de Lisboa e pós-doutorado em História da Educação realizado na Universidade de São Paulo com

É especialista em Neuropsicopedagogia do Desenvolvimento Humano, é graduando em Matemática pela Uniasselvi-SC, é graduado em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2007) e é pós-graduando em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UCDB. Representa o GEPPE – Grupo de Estudo e Pesquisa em Psicologia e Educação da UFMS e é Professor da

Doutorando em Educação pela FAE/UFMG, supervisor do DOCEI-FAE-UFMG, e professor formador do TEIA-FAE-UFMG. ✉ Contato: sandrovssantos@gmail.com Edição 128 – 01/07/2016 – A Universidade “invade” a Escola Básica: o programa Pensar a Educação Pensar o Brasil na Escola Municipal Dinorah Magalhães Fabri Edição 125 – 10/06/2016 –  Notas sobre a fluidez da cultura do estupro Edição 122 – 20/05/2016